未來下一代要走的教育旅程，一定不是我們經歷過的，也不是現在的旅程。未來的教育一定會更有前瞻性，有更完整、理想的新制度、新作為，在迥異於過去和現在的終身旅程中，要培養下一代國民四種能力：

1.具有再學習能力
2.真正做事的關鍵能力
3.與人好好相處的能力
4.發展自我潛能的能力


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我們的青少年了解、關心「氣候變遷」嗎？我們準備好了嗎？
根據聯合國全球氣候變遷小組(IPCC)於2007年提出的報告顯示，到本世紀末，全球溫度平均將上升攝氏1.8至4度，海平面將上升18至59公分，可能帶來極端的氣候變化，如乾旱、暴雨等。身處亞熱帶的台灣將面臨頻率更多、威力更強的颱風。根據最新的研究指出，如果海平面上升1公尺，將危及台灣50萬人和1,246平方公里的地區，台南縣、雲林縣、嘉義縣等西南沿海低漥地區將成為危險地帶，而紅樹林、黑面琵鷺、綠蠵龜也將岌岌可危。


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改變從我開始
凌健 / 明道文教基金會執行長

在一個半世紀前，在一千哩之外，林肯曾說：「我們今天面對的是新局，我們的想法也要更新。」在快速變遷社會中的現代人，要隨時重新為自己定位，不要被即定的遊戲規則束縛，要知道什麼時候做什麼事最適當。


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「學會學習~Learning to learn」是透過培養學習興趣和自學能力來改善教學，提昇學生學習的成效，啟發學生的內在學習動機，令他們願意和自發地學習。
學會學習，培養終身學習的能力，促進個體充分的自我實現。

學會如何學習是要指導學生培養積極進取、主動學習的能力。老師透過課堂上的指導，學生自發的由不同的資訊來源尋找答案，對學科知識更能融會貫通，發展提出原創意念的能力。

老師在課堂上對學生作適當的引導、支持與鼓勵，培養學生透過小組學習的協作學習能力，學生便可成功地成為一個主動學習者，掌握終身受用的自學能力，樂於終身學習，以適應不斷變遷的未來社會。


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　　 如何學習遠比學到什麼來的重要。「你我的孩子將要生活在一個改變速度比現在的學校快四倍的世界。」我們無法決定哪一類知識在未來最有用，學校的教育應該教出具有學習能力，並且樂於學習的人，使他們能夠終生學習必須學習的任何事物。


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導入學習型組織之理論與實務，運用五項修練為工具，實際運作在學校職場，由個人學習轉換為團隊學習。改善心智模式，體驗生命的真諦，進而放開心胸，珍惜團隊經驗，共創學習型組織的願景。

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在這八個場次的「學會學習~Learning to learn」開放空間匯談中，
我們共創了下列的成果：

1. 能夠腦力激盪，決定做些重要的事。

2. 能夠彙整資訊，以更好的方法做事。

3. 能夠激發熱情，開創過去沒做過的事。

4. 能夠傳承經驗，將知識積累並分享擴散。

我們會陸續將這六大主題的討論成果寄送給您，盼望大家一起不斷突破
個人能力的上限、不斷學習如何共同學習，創造真心嚮往的境界，全力實現
共同的理想，並歡迎您將參加本次研習活動的心得或建議告訴我們，以利檢
討改進，舉辦更切合大家需要的研習活動，謝謝大家！




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明道人的人文關懷 幫助四川大地震災民
5 月12日發生四川大地震，傷亡慘重。罹難人數可能達5萬人；災民人數可能超過1000萬人。被活埋的人，何時能被救援；無家可歸的人，也尚待大家的幫助。現在與將來四川災區的人將需要我們熱心的幫助，希望大家都能盡到一份心力去幫助我們的同胞。


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顛破中學生思維邏輯 明道學子與教授對談《小國崛起》

《小國崛起》一書的作者台灣大學政治系張亞中教授，97/04/11應邀到明道中學為國三直升班三百位學生演講。探討在大國崛起的重要時刻，小國如何自我定位與開創新局。


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「學會學習」所需要的思考路徑--「邏輯思考」：

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易開罐父母

在採訪中，清大生物系教授李家維的教養方式令人印象深刻。他說：「我家老二，對生物很有興趣，高一開始讀大學生物教科書，我在這裡教生物學教了二十年，你很難想像，一個父親是多煎熬。看著兒子念那本教科書，你要拉住自己的手，掐住自己的喉嚨，不要去教他，不要主動去跟他講，因為他自己學習的樂趣，絕對比我去跟他講要高很多！」

他的大兒子國中畢業，就自己一個人拎著十餘公斤、五億八千萬年前的動植物化石從貴州回台，他說：「我從來不覺得一個高中生會比我們少知道哪些東西，我們比他多會什麼東西呢？」

現代的孩子，物質、愛，都不虞匱乏，卻常被父母剝奪了自己面對問題、解決問題的權利。雖然這不容易，但是愛孩子，就不要成為孩子的「易開罐父母」：廉價、隨取隨有、易開。我們一起加油吧！


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由國際教育評估協會（ＩＥＡ）主導的促進國際閱讀素養研究（ＰＩＲＬＳ），台灣排名22，遠落後於排名分居第2及第4的香港及新加坡，在華人地區敬陪末座。專家認為，可能和台灣傳統語文教育方向和國際不同，及沒有獨立的閱讀課程節數有關。調查發現，台灣學生很少為了興趣而課外閱讀。學生都把閱讀當成是學校的功課，被逼著去做，所以跟其他國家的學生閱讀習慣不同。

香港於2002年首度參加閱讀素養調查時，成績也很差，但他們隨即改變語文教育模式，加強現代通俗文章的閱讀教育，學生一學期要讀2、30本書，教法完全不同。以前學校閱讀能力，是用閱讀報告來看，現在改做閱讀檔案，可以演戲、做廣播劇、即興劇、辯論等來評量終於在這次調查時交出亮麗的成績來。

美圖鼓勵學生廣泛閱讀，對於數百萬美國學生來說，閱讀是他們課堂活動的主要內容之一，閱讀不只是學校作業，同時也成為學生們在業餘時間喜歡的一項趣味性活動。

洪蘭教授認為，很多人都知道閱讀的重要，而且開始閱讀，不過，台灣學生很少為興趣做課外閱讀，不將閱讀當「悅」讀，台灣的孩子很可憐，不但當學習是負擔，連應該快樂的閱讀，也變成苦差事。洪蘭說，知識不分課本內外，但現在不少家長不讓孩子讀喜歡的東西，她認為，開卷有益，家長應多給孩子自由的時間，看喜歡的書。

張忠謀：「網路無益於知識的累積，要知識，還是要藉閱讀與思考而得。」好學校如明道中學，不但鼓勵閱讀，還會透過圖書館利用課程，培訓學生資訊技巧，提升學生「資訊素養」，即「懂得發現、評量和有效地運用資訊，以解決問題或作適當決定」。「資訊素養」是把「資訊」轉化為「知識」的重要過程，簡略不得。



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一場別開生面的「學習‧行動‧愛地球」特展活動，即將在11月29日起到12月16日止，在臺灣民主紀念館中央通廊展出；在特展開幕記者會上，台灣諾貝爾獎得主李遠哲先生和教育部杜正勝部長帶著一隻流浪的北極熊，共同呼籲全台灣的民眾要重視全球暖化的問題及世界能源的危機，並思考台灣環境永續與作為地球公民的責任，一起學習如何節省能源、降低排碳、減少污染，留給後代子孫一顆美麗的地球。


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親愛的朋友：因為二氧化碳及其他溫室氣體的過量排放，形成溫室效應，地球所儲存的熱能不斷上升，造成全球暖化。隨著環保意識高漲，「京都議定書」正式生效，象徵著人類對抗全球暖化的決心與行動。


眼見地球的總體溫度上升，全球暖化的威脅愈趨嚴重：

1. 兩極的冰層加速融化，造成海平面上升，大幅淹沒沿海低海拔地區。

2. 雪融線大幅度的往後退，河流源頭水源減少，導致全球大缺水危機。

3. 由於暖化，令生物的代謝加快，生理週期異常，甚至破壞整個生物網。

4. 導致威力強大的暴風雨和旱災、氣候模式驟變以及傳染病散播等危機。


目前溫室氣體增加的原因主要是人為的，來自全世界汽車的石化燃料、燃煤發電廠、砍伐森林及農地的流失，是造成全世界二氧化碳大量排放的來源。為了制止這種現象，讓社會大眾建立起簡單的節能減碳概念，以控制溫室氣體的排放量，將大氣中的溫室氣體含量穩定在一個適當的水準，進而防止劇烈的氣候改變對人類造成傷害。更重要的是，從教育扎根。





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全國教育基金會每年都以 「學習．交流．成長．發展」為精神舉辦年會，經過幾年的努力，年會已經成為教育基金會重要交流平台。今年年會以「節能減碳」為主題 ，舉行「學習‧行動‧愛地球」一系列活動。邀請基金會伙伴、教育界相關人事共襄盛舉！

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學習‧行動‧愛地球-從減碳開始‧由自己做起-
2007教育基金會年會籌備委員會 整理
二氧化碳與全球暖化知多少？
二氧化碳的特性是無色、透光、阻熱
所以太陽光能量以光線型態射進地球時
二氧化碳會透光
因此光線射到地球表面
當地球表面吸收光線產生熱能時
因為二氧化碳會阻熱
而無法將熱散到太空中
種植蔬果的溫室
就是利用這種特性
在兩層玻璃中放入二氧化碳讓光線照射
所以「全球暖化」也叫「溫室效應」


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未來下一代要走的教育旅程，一定不是我們經歷過的，也不是現在的
旅程。未來的教育一定會更有前瞻性，有更完整、理想的新制度、新作為，
在迥異於過去和現在的終身旅程中，要培養下一代國民四種能力：


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在學校裡培養學生哪些自學能力？

「自學能力」是培養「學會學習」的關鍵項目，在Learning to learn中，培養學生的自學能力至少應體現在下列幾個方面：



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希臘神話故事中，有一個雕刻家，名叫「比馬龍」(Pygmalion)，他是塞浦路斯的王子。他施展一切才華，雕刻一座最完美的女人像，並取名叫蓋拉提（Galatea）。雕成像後，竟愛上蓋拉提。於是他祈求維納斯女神，把蓋拉提變成人身。兩人結婚後，過著快樂的日子。這故事便是「比馬龍」名稱的由來。

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哲學可以幫助我們按照邏輯步驟嚴格檢驗某一情況、問題或決策。要想看清隱藏在表象之下的根本原因，作出判斷或決策。學校或班級無論在行政、教學或輔導上，都可在其中發現相當多的問題，老師可透過其敏銳的觀察，獲致值得探討和解決的問題：

1.從工作中發現問題─如留意檢討自己的工作，便可發現存在不少 需要研究、改進的問題。
2.確定問題─如希望解決所遭遇的困難或不滿，便應分析困難或阻礙 之所在。分析的結果，就常是一個研究的問題。
3.研究問題─蒐集、分析、解釋資料，以確實了解問題的癥結
4. 解決問題─發現問題、了解問題產生的原因，及可能解決的方法， 要擬定可行的方案，進一步解決問題。


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