筆者在計劃活動時非常著重推介書目的四項特性：圖文性、懷舊性、本土性和互動性。四次活動的主題包括：「澳門舊事」、「說不完的抗戰」、「澳門黑沙」和「澳門的世遺景點」。其中推介的書籍包括了《抗日戰爭時期的澳門》、《澳門史前考古與文化》、《澳門舊事―歐平濠江昔日風貌攝影集》、《東亞三國近現代史》、《澳門24小時》和《非一般澳門遊―25個不能錯過的世遺景點》等。這些書目多是圖文並茂，更有一些是以珍貴圖片作為主要內容。這項策略是針對長者們的文字閱讀能力普遍上存在較大程度的參差，加上珍貴而具代表性的圖片給讀者主觀的感性認知，從而激發他們閱讀的興趣和樂趣。況且圖片閱讀的負擔比起文字閱讀輕鬆得多，對初次參與活動的長者來說具有一定的吸引力。
除了圖文並茂外，主題的懷舊性不容忽視。根據參與活動的長者反映，閱讀一些懷舊題材比較感興趣，印象也較深刻。好像當筆者跟大家分享歐平先生在六、七十年代所拍攝的一系列澳門照片時，長者就表現得非常雀躍，爭相發言，因為從前的澳門重現在歐平先生的照片中：「澳門風光」系列彌漫著小城獨特的恬靜風味、「民生平態」系列洋溢著七十年代小城的純厚民情、「國慶牌樓」和「文藝表演」兩系列標誌著澳門作為愛國基地的堅實基礎。長者其中一個特點就是喜歡緬懷過去，從過去的日子裡尋找屬於自己成長和打拚的點點滴滴，使他們在閱讀過程中不知不覺產生一份認同感和自豪感。
著重閱讀內容的懷舊性的同時，本土性亦不容忽視。過去的四個主題都是圍繞澳門歷史展開。例如「澳門黑沙」就為讀者介紹黑沙在五千年前已經出現早期的經貿交流活動，展現一段有關澳門新石器時代晚期的文明史。「說不完的抗戰」就讓讀者回憶抗日戰爭時期的艱苦歲月和奮戰精神，以及在澳門這個倖免淪陷的小城裡的生活點滴。「澳門舊事」讓讀者尋回六、七十年代的美好回憶，緬懷過去小城那一份互助共勉的社會價值。「世遺景點」讓讀者了解澳門歷史建築背後的動人故事，從而釐清獲頒世遺冠冕的真正價值。參與閱讀活動的長者多為澳門土生土長的居民，長久以來的營生與澳門本土的發展息息相關，密不可分；再者即使是八十年代的新移民，參加者對於澳門這個小城的發展均抱有濃厚的感興。
最後讓我們探討活動中的互動性。閱讀推廣活動最怕就是演變成導師的一言堂模式，這個情況在青少年閱讀推廣中比較普遍。一言堂模式像極正規的教學，台上的導師教授，台下的讀者接受，這不利激發閱讀的趣味。理想的閱讀推廣活動模式應該是互動性的，導師擔任引介和導向的角色，把活動的主體歸還讀者。至今的四個主題其實特意為澳門的長者設計，重點放在懷舊和本土這兩個元素上，目的就是讓讀者可以憑著過去的生活分享更多寶貴的經驗，活動的主體由導師轉移到讀者。例如在「說不完的抗戰」裡讀者就分享了很多文獻上沒有記載的坊間軼事，在「澳門舊事」裡讀者娓娓道來過去打拚生活的艱苦經歷，在「世遺景點」裡讀者為我們道出了很多歷史建築群背後的神怪傳說……
長者閱讀推廣是民署社區圖書館的一項非常值得開發的活動，提高長者的閱讀質量有助提升澳門居民的素質。可是這項閱讀推廣活動屬於起步階段，存在較大的改善和發展空間；加上筆者也是抱著一種邊做邊學的心態，在嘗試中累積經驗。倘若有何不足之處，還望各有讀者指正。
