來看看 K家 的各位陽光男孩吧 ~~~~

教部：習慣讀法不一定正確

教育部國語會執行秘書陳雪玉解釋，國字中有多音字、破音字，但不一定都正確，教育部早在民國八十三年即公告一批一字多音的用字、用詞，並花了三年試用及整理，八十八年正式公告「國語字一字多音審定表」。

審定表中將四千兩百五十三個國字進行審定後，列多音字仍有九百五十七字，併列及改列為單音字有高達三千兩百九十六字。

其中「為什麼」的「什」字，台師大教授李鍌解釋，「什」字原音讀「 ㄕˊ」，例如「什錦飯」、「炒什錦」等，但當讀「為什麼」時，正確應該讀為「ㄕㄣˊ」。

但很多民眾會將為「什」麼讀成「ㄕㄜˊ」，主要是因為ㄣ的韻尾，遇到ㄇ的發音，發生連音變化，讓人聽起來像是「ㄕㄜˊ」的發音。李鍌強調，所以過去許多民眾將為「什」麼學成「ㄕㄜˊ」並不正確，希望小朋友不要持續錯下去。

教科書須依據審定表修訂

類似的情況也出現在「友誼」的「誼」字，很多人都會以為是「ㄧˊ」但實際上，「誼」字同「義」字，所以應該讀為「ㄧˋ」。

另外，使用相當普通的「仔」，往往多數人都誤以為是「ㄗㄞˇ」，但其實「仔」讀音為「子」，應該為三聲的「ㄗˇ」。

至於有些破音字，教育部則仍維持一字多音，例如「倆」字，當使用於「伎倆」時，讀做「ㄌㄧㄤˇ」。「哥兒倆」，讀做「ㄌㄧㄚˇ」。「拓」字用於「開拓」、「拓荒」，讀「ㄊㄨㄛˋ」；但「拓印」、「拓碑」，讀「ㄊㄚˋ 」。

「混水摸魚」讀為「ㄏㄨㄣˋ」，而非「ㄏㄨㄣˊ」，但特定姓氏限讀為「ㄎㄨㄣ」，同「坤」的讀音；這些都是經說文解字等古文考據得來，中小學教科書都得以此為依據修訂。

對教育部公布審定表改變部份字讀音，很多國小老師表示無所適從，有老師擔心在課堂上教錯，得花較多時間備課、查字典，甚至還得去找資料考證，也有許多家長覺得好奇怪，不習慣接受新讀音。

那以後我兒子就變成要叫ㄗˇㄗˇ ～～～～ 而不是叫ㄗㄞˇㄗㄞˇ........