想像自己如果是位剛從師院畢業的年輕人，成長和求學都在城市裡，好不容易考上了教師資格完成了實習，結果卻被分發到了偏遠山區裡沒水沒電的部落，在一間學生不到一百人的小學校教書，週遭的人們不會說國語，而自己也聽不懂他們的語言，而且山裡既沒有商店也沒有娛樂，自己應該在這部落實在待不住吧。

在泰緬邊境甲良族部落，便有著許多這樣的情況。許多山區小學裡的孩子們常常等不到老師，或者兩三個班級也只有一位老師任教，即便是老師剛派來不久後隨即又離開了。甚至，許多分發來的教師多著重泰文等基本科目教學，以及行政事務的力求表現。

不意外的話，任何人大概都會想辦法調職到城鎮學校吧。

記得，初抵邊境時，當時一位前輩對我說：第一年總是充滿許多觀察，也是最能書寫的時候，要趕緊努力多寫一些…。真如前輩所言，這些年來淹沒於例行事務的繁瑣和生活困境的重複，讓自己變倦了。

但在這即將離開之際，邊境的一切終將只留存在心中。此刻的所有將僅存此刻，因而努力書寫給日後多留些念想吧。

這陣子因為舉辦師訓的緣故，自己去了幾趟難民營，靜靜地在旁感受著這群熟悉朋友努力的身影，偶爾默默地在營裡隨走亂轉，享受著片刻的愜意。

在上週泰緬邊境緬甸師資培訓會場裡，總可以見到一位滿頭銀髮的婆婆級幼教老師，踴躍主動發言參與討論，唱遊活動時手舞足蹈地全然投入。這已是婆婆老師連續第三年參加TOPS舉辦的緬甸學前教育師資訓練工作坊了。

這次的師資培訓課程，無論是66位教師的參加人數，以及60所緬甸貧童學校或緬甸社區幼兒園的參與，皆創下了新的紀錄。老師們多從邊境各地村落來參與，並有十多位老師從緬甸或搭車或步行，花上大半天的交通時間專程前來參加。