作者：黃慧敏（中六）佛教慈航智林紀念中學

-----------------------------------------------------------------------------------------
編輯室評語：

「假如我是」可被列入經典的作文題目，它之所以廣受歡迎在於促使同學天馬行空，自選角色自度劇情，今次同學甘願化身人見人憎的蟑螂，選材頗具玩味，值得一讚。

全文三段，首段最為出色，以「『物競天擇，適者生存。』身為蟑螂的我亦都不例外。」引入，成功為下文描寫蟑螂生活艱難作鋪墊；另，口語入文一般不宜，但「邊度污糟，邊度就係我屋企」出自污穢低等的蟑螂之口卻是恰如其份。

第二段入戲肉，一句「我就發現了一些不尋常的事」作為轉折，緊隨是鞋底與殺蟲劑的追殺，原本緊湊的劇情卻倏地被幾句中化科課文打住：「人有仁所以能愛家人」讀到這裡難免疑惑：莫非蟑螂也要唸中化？
最後一段幾次重複「假如我是一隻蟑螂」是多此一舉，最後同學安排蟑螂躲在一角了結餘生，為小故事添上悲劇意味。總括而言，全文尚算流暢，惜故事發展單薄，同學不妨參看卡夫卡的經典作《變形記》：主角一覺醒來變了大甲蟲，這為他的一家帶來重重巨變。

作者：倪玲帆（中五）仁濟醫院第二中學

---------------------------------------------------------------------------------------------------------
編輯室評語

作家杜杜說過：「人生天地之間，先求進食與出恭一路順暢，再論其他。」想想也覺合理，兩者其一有閃失，小則渾身不自在，大則影響健康。然而講飲講食大有人在，對後者始終有所避諱，難得同學將「不見天日」的馬桶擺上檯，選材巧見心思先增印象分。

不過兵行險著容易落入玩「屎尿屁」的粗俗泥淖，同學聰明之處在於由自身經驗出發，由「我家的馬桶」推而廣之談到「別人的馬桶」；幽默感俯拾皆是，令人忍俊不禁，如：「哪天要是因為憋尿暴斃，可能會上新聞頭條，死了也甘心！」又如「把它當椅子，在它面前放張桌子，再來一台電腦，左邊放杯咖啡，右邊來個漢堡，後面墊個抱枕」的妙想天開，還有人們在馬桶上的種種行徑，讀者難免對號入座會心微笑。

論文字功夫，喜見同學活用修辭技巧，包括排比(「忙著工作，忙著上網，忙著打遊戲機，忙著做家務」)、設問(「為甚麼呢？忙！」)，還有「萬馬奔騰」四個字，點到即止「啜核」傳神。

文章分段太零碎為一瑕疪，另外結尾兩句「交叉感染的後果，可以很嚴重的！」煞有介事與上文語感格格不入，且意思不明，頗為蛇足，可考慮刪減。

范郎回西施

君不見，我心憂傷，
陳詞難訴心中恨。
為佳人之獨懷而嗟怨，終長夜無眠。
王欲駕車進姑蘇，
為臣者豈不勞心？
山有樞，隰有榆，我有衣裳，無以穿。
士不畏死，為知己於役又何悔？
其誰知之。
薠蘅有情終不枯，
無忘太湖約。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
編輯室評語

本文以《詩兩首》為題，寫西施與范蠡的一段情。從文體而言，兩首屬於不同類型的古詩，併合來看難免有點古怪。若然第一首是七言絕句的話，則須注意平仄的問題。作者若有意創作古詩，不妨多留意各種古詩的寫作規格。當然，若以新詩角度來看，格式、韻調的自由度則較大。

內容方面，作者頗有創意，在欣賞電視劇集《爭霸》之餘，亦將自己對西施與范蠡的感動之情寫成兩首互相呼應的詩。當中兩個比喻亦見心思：「渺聞繁鳥鳴於棘」，西施為越國獻身夫差住在吳王王宮，心情有如小鳥被困在荊棘，只能叫不能飛，聞其聲而不見其人；「薠蘅有情終不枯」，范蠡以此句表達對西施的一往情深，就連易枯的草木亦因彼此之間的情而不枯萎。

隨著早起的人們，我故意以緩皺的步伐步進校園。這時，我就被眼前的美景深深地吸引著。四周是一片寧靜，薄如輕紗的晨霧，籠罩著眼前的一片美景，看得我如痴如醉。

在幽靜的環境中，純淨潔白的聖母像顯得特別莊嚴，亦同時帶一點溫柔。聖母像的腳下，種了不少弱質纖纖的花 ｜｜ 玫瑰。顏色本應是火紅及嫣紫的，但由於我站在大門，加上四周一層層的薄霧，令玫瑰的顏色被淡化了。輕風吹過，玫瑰花也隨著風輕輕地搖擺，像是跳著芭蕾舞般，那樣的溫柔，那樣的輕美，花瓣就像玫瑰的舞衣，輕輕搖晃。又是一陣暖暖的微風吹過。在風中，飄來陣陣濕潤的泥土香氣，嗅起來份外清新。

停在聖母像頭頂欄架的小鳥，開始為這美麗的畫面高唱一曲，令整個畫面變得溫馨優美。風哥哥又送來一陣清風，這次隨著輕風吹來的，是一陣陣花的香氣，嗅起來清清的，一點也不像化妝香水的濃烈。平日的校園，必定不能欣賞到如此醉人的美景。早晨的淡霧，莊嚴又帶點溫柔的聖母像，淡紫淡紅的玫瑰，以及那清脆的小鳥歌聲和風傳來的陣陣的泥土濕氣、花的淡香一切也令這個校園變得更可愛

漸漸地校園開始熱鬧起來。同學們陸續返回學校。晨霧亦隨之消失了，換來的是同學們的歡笑聲，此起彼落，為校園加添了不少生氣。這時，又是另一番風味了。

早晨的校園，是寧靜的。但卻因我們而變得熱鬧。校園是一個空框，還有待我們去把這空間注滿，把它變得更有意義。

作者：陳婉瑩 (中二) 聖母玫瑰書院

----------------------------------------------------------------------------------------------

編輯室評語：

上期「中文加油站」跟同學分享西西的《店舖》，行文平實且充滿生活氣息，全因作者觀察入微，從視覺、嗅覺和聽覺下筆。顯而易見，本文作者亦掌握了當中的技巧，努力寫了一篇「可看、可嗅、可聽的校園小景」。

由晨曦初露，踏入校門，見聖母像以至感受四周的環境，作者遣詞立意有層有次，描寫亦見細膩，單是玫瑰便從顏色、觀感和形態幾方面著墨，提供了不少視覺享受，至於泥土香氣與花香屬嗅覺描寫；小鳥的歌聲和同學的歡笑聲，除讓各位聞其聲，亦將上課前後作了一個動、靜的對比，令人回味。

然而本文中段：「早晨的淡霧」幾句重複上文，略嫌累贅；第四段描寫風時，創造「風哥哥」一角太過造作。不過，喜見作者謹慎落筆，嘗試以成熟的筆觸寫作。

作者：呂文慧（中四）青年會書院

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

編輯室評語：

寒風刺骨，獨身女孩易多愁善感，十之八九恨不得有男朋友，借其體溫驅寒，互相問暖慰藉；然而夏天一到，怕熱分手。這樣的愛情關係，跟天氣愛恨纏綿，膚淺得可笑，作者以此入文頗有趣，可是詩意欠奉、文筆乏味，「寂寞」、「落寞」、「孤寂」、「安慰」、「撫慰」等詞來來去去，用上排比亦不見深度，耐人尋味；「不問原委地」投懷送抱，誤將名詞作形容詞，意思不明；「活動暖爐」宜改為「人肉暖爐」更加具體。

不過，喜見作者幾經計算，藉此發揮說「速食」愛情文化，直抒胸臆；壓軸驚喜來個反高潮，尾句扣題揭開「冬日必需品」謎底：一杯暖手熱可可，教人會心微笑。

作者：孔穎欣（中六）天主教崇德英文書院

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
編輯室評語

上學望放學、上課望下課，好一篇學習寫照，課堂不但無生氣，更教人透不過氣；拉牛上樹的感覺，相信不少同學有同感，作者以此為題材，可謂說中不少人的心事。

然而要寫得精采絕非易事，難得作者有條不紊，以第一身從第一課說起，而且用上鮮活的文字描寫細節。「雙倍」的耐力與專注力、「擠出」一點集中力、老師的「漫長」演講等，動詞和形容詞用得恰當，能令抽象的感覺變得具體；至於早上「不能說是精神飽滿，但總算是神智清醒」、中午肚子在「嚎叫」、「腦中的機械則轉動如牛」那份幽默感又令筆者加分。當然，值得一提的，還有三言兩語的首尾呼應，真教人傻傻的笑。

如此讚不絕口，但本文並非沒有瑕疵，「手中的筆移動如風」的「移動」宜改為「轉動」更為精準；最後兩課精力用盡，「借貸也好」一句可刪減，毋需砌詞。

有白鳥鳴奏的沙灘曾經出現在我的夢中
那是多麼寬廣，無際的海面啊
我多麼希望能漫步在這海灘上
輕數逐浪而去的浮雲
「叮嚀──叮嚀叮嚀──」
鬧鐘總是驚醒人的好夢
搔搔蓬亂的頭髮
穿衣、梳洗、書包

媽媽說不可以分心不可以休息不可以
老師說白日夢可笑白日夢可悲白日夢可惜
有誰聽見埋頭作業的我
心底那幽幽的嘆息

這世界機械是人，人是機械
做人應有感情
做機械卻只要感應
這道理到底懂不懂我不懂你懂不懂我不懂
不懂就別裝懂

在哪裡存在一個無人知的山嶺可以讓我躲避？
遠離這俗世的喧鬧和無盡的煩惱
難道生來就應該是陀螺
長年不休為了生活忙碌的轉動
難道我就不能有我的夢？

我──要去追夢

作者：李琪（中四）高雷中學

編輯室評語：         日復日的刻板生活，常規而沒有變化，會令渴求生活精采斑斕的同學覺得度日如年，尤其遇          上不感興趣的課堂，沉悶的老師、莫名其妙的煩惱......         作者寫追夢的因由和決心，用上詩般文字、影像描繪，在表達手法上無疑是可喜的嘗試，其中又有「老師說白日夢......可惜」(第三段)、「這道理到底懂不懂......」(第四段)等大玩文字遊戲的句子，尚算恰當。          文字功夫不俗，只這類結構鬆散的文字表達形式，可能會影響其他文體的寫作。

翻開書，埋頭苦幹
腦袋卻跟我對抗
爽性與睡魔做朋友
翌日，空的腦袋，如雪的紙，贈送一顆紅雞蛋
回家，揮動著的軟條子，吻上嬰兒的肌膚
下雨了，淋濕了一條條爬滿全身的紅色蟲子
 

再翻開書，死命苦讀
強硬塞入腦袋
理性推開周公，與睡魔搏鬥
翌日，揮筆疾馳，粒粒皆辛苦，獎賞一條香腸、兩顆蛋
回家，卻又再次下雨
雨水爬滿臉，盡是橙的味道
沖走了身上一條條的紅色蟲子 
 

作者：馬洁怡 (中五) 新生命教育協會呂郭碧鳳中學

編輯室評語：   要寫一首好詩從來不易，而要描摹和抒發沒有詩意的素材更不簡單。「默書」不是一件富詩意的事，吃了「零雞蛋」更不會是美好回憶，但本文作者卻用詩抒發這種經驗和感覺。  本詩最突出的是作者的聯想力，這也是寫詩最重要的條件。聯想，無論好壞，都是創作的泉源，配合適當的表達能力，有助提高可讀性。本詩結構簡明清晰，並嘗試採用反覆述的詩句，作為詩中小品，恰到好處。     不過，瑕疵如「吻上嬰兒（般）的肌膚」和「雨水爬滿臉，盡是橙的味道」便略嫌浮想聯翩，未必能讓讀者清楚箇中意思。

        她不漂亮，皮膚暗黑，成績也不太好，不過我想說的卻不是這些，我想說她笨的地方是性格。她實在太莫名其妙了，常常令我覺得非常生氣。

        她在班上沒有半個朋友，但她卻沒甚麼感覺。她在班上不說任何話，所以有些女同學常常欺負她，每一次都把她弄到哭。但是奇怪的是她每次哭完就莫名其妙地笑起來。

        有一次，我忍不住就問了她︰「為甚麼，你每次哭完後都會無緣無故地笑起來？」

       「因為哭很辛苦、很累，所以我習慣不開心時想起一些開心的事令自己開心起來。」她紅著臉說。

        這是我第一次覺得她是笨蛋。

        有一次，她與班上的女同學吵架，後來她從廁所回來時，臉上有兩條傷痕，她眼紅紅，頭髮亂亂的，一看就知道她被那些野蠻女打的。但她走進班房時，卻好像甚麼也沒發生似的，她進來後，那些野蠻女也進來了。那些野蠻女還聲大大地說她們十幾個人打她一個。我偷偷地望了望她，她的淚又偷偷地流了下來，但她卻沒發出一滴聲音地望著窗外，彷彿這不關她事似的。

       上堂時，野蠻女好像怕了老師，走到她旁邊說︰「不如我們和好啊！」

       女孩望了望她，然後說了一聲︰「好啊！」然後這件事便不了了之。

        以後，野蠻女並沒有停止欺負她，但欺負後用三言兩語就得到了她的原諒。

        這是我第二次覺得她笨。

        還有一次，野蠻女在她座位旁邊說另一位女生的不是，但是她卻幫那位女生說話，這又得罪了野蠻女，她又被欺負了。為甚麼要幫她說好話，而害自己又被欺負？
哎！真是笨蛋。

        一般人一旦被欺負就會不想去學校，愈來愈自閉，但是她卻天天都期待新的一天，而開朗的性格亦未曾改變，而且她還相信，總有一天，一定會和她們成為好朋友。

       她真是個笨蛋，但我覺得她笨得好可愛。相信這種笨蛋在這個世界不多了吧！

作者：黃嘉文 (中二) 東華三院黃鳳翎中學

編輯室評語：         精采的文章很多時都源自生活，精采之處可能不在於取材的恢弘或細緻，反而在於觀察是否入微，以及有沒有足以表達箇中精采的文字功力。因此，寫生活上的人、事、物有時會比生、老、病、死、哭、笑這些人生大道理來得感動人心，這篇是示範之作。         本文取材其實是「我的同學」，只是作者不用平凡的開端，例如「我有很多同學，最令我印象深刻的是xxx」來敷衍了事。文章結構層次分明而不呆板，而且運用反語的手法頗為高明。作者說同學笨，其實字裡行間卻看出作者佩服同學開朗的性格，不記別人的過錯，以及勇於表達自己意見的個性。這種寫法實在值得同學參考，如能在肖像描寫方面多加著墨，應會更精采。