糖罐子

從被推上教學的舞台至今已第三個學期~
不知未來還可不可能繼續~但目前是個即將要結束的關卡
我就想這是個該好好紀錄的時間點

很久以前就有教學的經驗了~是在國中實習的時候
實習教師的身份~身上沒有太多的擔子~只是1、2堂課會讓我練習
不過最後的教學成果（實習課）卻讓準備的整晚沒睡~
面對國中的孩子~沒有太大的壓力  畢盡年齡、經驗的差距 、實際上課的頻率少
但卻讓我不太想持續教學~不願去考教甄 以後變成國中教師
因為我知道國中階段的孩子 是叛逆期　不只是學業成績的重視以外　人生的基本態度等～都是需要一同教導的（當然每個階段都是需要的）　有時要面對的不只是學生　
連同背後的家長、家庭教育都得一同思考、處理
大概是這種連鎖的問題　擔心我自己無力面對　就先選擇放棄　

研究所畢業之後　留在老師這邊工作
他也願意給我這個新手一個教學的經驗
他說了一句我想我一輩子都會記住的話「踏出去就對了」
是阿～我常常在猶豫自己行不行　可不可以　對不對～而始終不敢跨出那一步
因為老師推我出去　真的讓我成長不少　也逼的我自己得去面對

剛開始　先上的是景觀設計課　每每在上課時我都會在想以前的我　以前的老師
去檢討以前當學生的自己　以以前學生的我思考　該如何教才可以被理解　被接受　
重要的是他們真的能有吸收　有收獲
所以壓力真有點大～尤其一組８人～８種不同模組要去思考、討論　
那時就覺得若是開一堂課就輕鬆多了（但當然不是～之後在講）
那時的我　打從心中覺得自己學的好少　怎麼以前不認真點　知識怎麼那麼淺薄
所以搞的我買了一堆書（這時買書的量　是我大學時代的好幾倍）
想要儘快的補足　那一堆浩瀚無邊的知識＞＜　

而教法方面　設計課無疑的是重視學生的想法　
我也思索了之前上設計課的問題
以前會發現有些組會變成　每個設計都很相同
或者會變成老師的設計
所以上課的方式會先好好聽完學生的想法（當然這真的很費時）
然後從中去點明他的問題　然後在給他問題去思考他自己的設計
一定不幫他想設計　因為總有學生會說老師要怎麼畫～或怎麼設計
念設計的人　都要突破這個關卡
所以有幾個學生對我的評價是　我很仔細聽他們說　上我的課很輕鬆可以大膽的說出想法
當然也有人說前面幾個人講太久　導致後面的人時間都不太夠　

我自己的檢討也會發現　若本身很有設計想法的　被我帶之後　他們的想法很能落實　更能周詳的表現
但若沒想法的被我帶　往往也會陷入困境　
我只能試圖的給予他多面向的想法　但是設計總是要對自己負責　而非應付老師

這學期的景觀設計課程　結束了～
心中有許多不捨　畢竟大學時代念的是景觀
畢業之後所接觸的工作　與景觀都脫離的
大概還有一個景觀的夢吧～
跟著學生們一起成長　看到他們也看到自己

最近系所一連串的活動及評鑑
忙翻了我~卻也忽略了我的考試><

不過卻也讓我領悟了一些事
要如何做一個全面顧慮的人  很難  也很容易被當箭靶

而我卻開始陷入......有種難以言語的感情
我想那天要走時  需要很大的勇氣吧！
為活動製作的海報↑

4月12日  是個晴空萬里的好日子~VS蕃茄、品璇與沛玲
鐵馬的流行 造就了許多自行車道的產生
而新竹17公里海岸線自行車道就是如此

鐵馬的熱潮 是有聽說 卻一直沒有心有同感~
在這裡  真實的感受鐵馬的流行呀~~
小小的自行車道 穿梭著大大小小種類的自行車~
沿著海岸線騎去  每階段有著不同的景緻 
海風徐徐吹來～～加上淡淡的鹹味～～更美的是夕陽的斜射下
這就是故鄉的味道及記憶中的影像～～有一度沉浸在這種氛圍中
哈～因為心情不太好時總會來這吹風～～總覺得看看海～心會像大海一樣寬廣（雖沒有＞＜）
沿路 騎騎停停   真亂自在輕鬆的^^

我們沒有完成17公里海岸線的任務~
因為別忘了~還要 騎回起點呀~（我是租車的~所以得拖著同伴們一同回程）

晚餐  選了一家景觀海鮮餐廳 大吃一頓......

悠閒輕鬆的下午 換來是鐵腿呀~~
晚上睡得可不輕鬆~~~又痛又酸的腿><
應該是在抗議我該運動了啦~~

下次還是要自己帶相機~~~不可以 懶惰><
好多好想拍的呦><

每每正在用功念書的時候~
卻莫名的被其他東西影響
網頁這東西真是太會影響人了啦（是自己定力不夠 ><）

卻意外發現了好東西~
即可拍 產生 器

早期數位相機沒那麼流行時
即可拍就成了很酷的東西 不用等到底片照片 去沖洗的那一刻才知道好壞
而且即可拍的版型 一直吸引著我 白白的外框~ 及沉穩的相片色調
總是有總莫名的說服力
這次意外發現了這軟體 可以製作 即可拍  而且色調也有復古的氛圍...














製作完 再加一些拍照當時的心情....






















延伸閱讀
http://ourislandtaiwan.blogspot.com/2009/01/poladroid.html
http://www.wretch.cc/blog/a22561727/29555610

軟體來源   poladroid 拍立得
http://www.poladroid.net/download.html

當一個好老師~我一直在思考著這件事
當老師一年多了~我一直試著當個好老師~
試著回想 學生的我 需要的是什麼老師
或許是醬 把自己逼的很緊 給自己很大的責任
畢竟 「教育」是個重責大任！

設計課 盡可能讓學生表達自己的設計理念
             盡可能不過份干涉而是引導學生的設計（而變得我的設計）
            上到  總是上到別的老師都下課了 我仍繼續努力  聽著每位同學的想法
            甚至因前面拖太久了  因下節有課的關係 後面同學無法全面的顧慮 而自責
           
cad 課 因總聽著好幾屆前的學生 說 上老半天還是不會畫
            我就設定 一定要讓學生會 
            要會cad 一定要 練習 但作業 又很容易相互copy 
            與其說我是心機重的老師  倒不如說我是用心良苦
            所以用小考的方式 逼著他們一定要會 逼著學生要去面對 要去學習
            我不知道這種方法是否正確 有人對我說：他們是大學生也~我教法也太像國中小了吧
            又有人覺得我是個認真的老師
           的確 我大可輕輕鬆鬆的上完  卻因為時常要小考 我得設想 該出什麼題目 能讓他們練習到
           讓出什麼題目可以讓我知道他們學習狀況~ 
           這樣教法 很累 我得花很多時間準備 我只希望學生們更進步
            我也不知對不對  想起外國的教育 ......

有時在想 我適合當老師嗎~有太多灰色地帶存在我心中
當老師應該要非常有原則 要果決 甚至要....
現在的我  沒交作業理應要當了學生 確有很多灰色 影響我的判斷
                  考試成績不及格 理應也要當了學生 仍有許多灰色及不忍心

我仍在摸索 如何當個「好」老師 或許在每個人心中定義不同
也受了許多打擊  也得到許多支持 讓我覺得安慰及用心得認同

我一直不肯去國中教書  因我想社會責任跟道德感需更重 
當我還沒調整好自己 我無力面對國中的孩子們
而大學生 已經有基本的判斷能力 我認為是我可以控制的
即使有些些灰色~

每每教學中 設想一個題目 自己一定要先操作過試驗過
覺得除了要會技術以外  「設計」也要有所長進
這次面對的是大一的新生 完全沒碰過PSD~
而仍是秉持著理念是練習還是練習
所以除了期中期末大型的作業以外 仍有幾次作業 讓學生們實作

第一次作業為文字創作
題目為「南華大學 建築與景觀系」 以下為製作一些範例 供學生參考

觀看全文...

教學範例之一 遮色片的運用
效果製作出來 感覺還不錯

2009年2月2日~6日 吳哥窟五日遊
終於踏上期待已久的千年前的世界
石頭打造的國度.....待續

觀看全文...

論文的完成~是正式宣告研究所生活結束的作品集~~
而論文在國圖出現~正為研究所生涯~劃下美麗的句點~~
心中還真有點興奮咧~^^

「文字」在一個設計中占著非常重要的角色，往往利用即有「字型檔」
創造出來的效果可能有限~
而我將字的形態改變而去與背景搭配~
其實這樣的手法~不用什麼背影~反道有一種更強烈的視覺印象。




--->為證書的文字設計

觀看全文...