曾在邊境巧遇一群外籍志工團隊，他們自己從海外帶來了全副裝備，並在當地購買了材料，在一間貧童學校裡做起了各式各樣的課桌椅和置書櫃，不但每位志工有著熟捻的技巧，相當專注地生產著對於學校教育相當有幫助的硬體設施。一週之後，這群志工背起裝備行囊，再度前往下一個有需要的生產基地。行動迅速確實，又有效率和成果，真的很讚。
幾年後，我看到了另一種經驗。在邊境某間貧童學校的校長，憐惜孩童們得趴在地上寫字做功課的困難，他召集了幾位在工地打臨時工的家長們，且順利尋得了一筆小經費購買材料和簡單器具。他們開始在學校一旁，以不算太熟捻的技巧，但全心專注地製作出一批該校所需的課桌椅和置物櫃。後來，有NGO得知後，決定以當地市場合理價格向這間學校的家長團體下訂單，訂製將贊助其他學校的課桌椅。
如果說先前那批志工團隊，願意來帶著那群家長一起製作桌椅書櫃，並且指導家長們如何使用他們帶來的那批裝備，甚至再多花點時間教導老師和學生如何設計、如何創新、如何在市場上能賣到好價錢。那麼景象可能就大不同了。
當然，時間永遠有限，做起總是比想的難上許多。志工團體有其規劃和操作模式，已經很棒了，如果真要讓家長技巧純熟或者老師具備設計美感，我們都知道這需要一段長時間的經驗學習和專業養成。自然不是幾週或幾個月就OK了。
更何況，現實裡這群家長根本無法依靠NGO不穩定的小訂單來餬口，家長們還是常得四處打零工而耽誤了交貨期；這些材料設備的購置款，誰要先墊付呢，那擁有權又是屬於誰呢？當利潤進來了，如何公平地分配給每個勞動者，又是一大難題啊！！
兩年前，有一位澳洲來的年輕人，有著非常豐富的想法和實際的經驗，能用廢棄輪胎和當地材料建造一個兒童遊園地，可以讓孩子們盡情地攀爬和玩耍的瞭望塔、盪鞦韆和流滑梯…等。
初來乍到的他，剛開始尋求協助資源並不順利。不過，經過一段時間的堅持和妳立，他運用了有限的資源完成了第一間學校的遊園地，讓人們肯定他的想法是實際可行的。接下來，他以在鎮上招募旅行公益志工的方式，只要看到訊息隨時可以報名參加，付出勞力動手幫忙建造遊園地，並把成果帶回了澳洲順利募集了越來越多的經費。
陸續，有越來越多的貧童學校遊園地順利完成，帶給了無數孩童們一起快樂嬉戲的歡笑。如今他已經回到澳洲，而這個方案已由另一位外籍志工朋友接手。
只是我仍不禁想像起，如果他們願意多花點時間帶著教師一起建造，那麼後續維修可能就比較不會有困難，願意讓當地朋友來主導，那麼或許能夠更貼近當地…；如果他們願意在幫忙學校建造遊園地的同時，也多花點時間和精神幫忙學校尋找營運資源的方法，畢竟這些學校每學期的文具用品、教師津貼、租金和午餐費用…等等，仍然總是捉襟見肘無以為繼。
志工們帶著滿足的成就感繼續下個旅程(當然也有人留下來當志工老師，也有人出力又出錢的，也有人決定將來再回來的...)，孩子們擁有著嬉戲玩耍的喜悅來到學校。雖然，如此已難能可貴。但是學生們在課堂裡的學習教育，依舊由於經費資源的有限而難以穩定和改善，依舊在許多人心頭縈繞煩惱著。
困難重重並不代表比較好的做法就一定成不了，或許還需要更多嘗試、累積和堅持罷了。
(外籍志工在學校的壁畫創作)
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