此次台中塑膠工業研發技術中心開立:成功企業軟實力研討會,有30幾名來自全省各地的夥伴參與研習,共分四單元,由我負責人才與形象部份之課程,因在最後一堂所以須承受時間被壓縮之壓力!
雖學員組成差異很大,又有時間壓縮壓力,但在一貫要教學活潑化的情形下,學員互動與笑聲不斷,4:40順利完成了教學活動!課後詢問承辦單位效果如何? 答覆是: 學員很滿意喔!
而當我一到教室準備器材時,背後突然有人輕拍肩膀,轉身一看: ㄝ! 您怎會在這裡,那是我在中部認識的老師,專門教勞安的,知道我來此上課(他也在此授課)特地下來跟我打招呼,所謂地球是很小,很容易到處碰到熟人,所以要多做善事,多結善緣!
課後學員留下來要我幫忙分析其個性及適合的行業(我有一套簡易的量表),測試完後經我解讀時都說: 好準!這套量表我以用過近十年,準確度非常高,先前網誌中也提過!重點是:許多人都不大清楚自我的方向,對未來充滿期待但又徬徨,所以有時有這樣的工具,可以幫她們提供一些方向,算是助人嗎!結果免費輔導時間快比上課時間長,也算功德一件!
對此有需求夥伴,歡迎與我聯絡: jason@scec.com.tw

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此次受高雄創見力之邀,南下高雄開立[建構略性與高績效的年度教育訓練]公開課程,課中將近30位學員參與,其中有許多來自統一,奇美電...等大廠,可見其在高雄的影響力!
年前受創見力之邀,協助企業進行職能建置,先後在台中/高雄都有上市公司接受我的輔導,我以簡易的課程方式(4天,16~20小時)陪同公司幹部完成建置作業,讓企業找出核心職能與其能力水位,因我採行之流程非常的簡易可行,後續企業也很容易自行更新與維護,並能滿足TTQS所要求之[職能落差]需求,而且在很低成本及容易執行之條件下,而深受許多企業之喜愛!
如對此議題有興趣的夥伴歡迎與: 吳盛金 jason@scec.com.tw 聯繫!

今天受臺安醫院之邀,前往演講(做好溝通讓事情Easy go!),到了會場,發現外面大擺長龍,原先以為是進入會場要量體溫,一經詢問之下才知道,原來是沒有先報名,想要來上此課程,所以要另填寫資料,會場為300~500人之座位,經過人員陸陸續續進場後,除了坐無虛席外,還有多數人坐在走道上,真是....
又高興又有極大壓力,最後在2:40分準時下課,課後主任才告知:剛剛您互動(案例)的對象是副院長,還好慈眉善目(果然是基督教醫院),再一段把手言歡之後,結束了一次愉快的演講活動!

這幾年來職訓局積極推動全民共通核心職能,期使全體從業人員能具備基本之職能素養,因此延攬許多業界講師,經由受訓後成為職訓局核可之授課講師,再接受學校/非營利機構/企業等邀約進行相關課程之授課!
一段時間就會進行講師回流或經驗分享,陸續修正教材內容以符合市場之需求,各區域更成立相關社群,以推動該課程之發展及提升講師之教學能力,當日副局長親自蒞臨給予重講師勉勵!

很久就受到該協會之邀,但一直到今天才前往授課,協會很熱心的為社區的夥伴開立課程,原先以為都是上班族或該協會會員,後來才發現多數是家庭主婦或退休人員,年齡從30~70歲都有,這就考倒我了,學者提到教學的扇形理論,年紀越小認知與學識差異越小,年紀差異越大,其扇形越大愈難教,到底要滿足哪一個族群!
但大家共同興趣的是: 更了解自己,我用了一個量表(可測出20種特質)讓她們去填寫後,一看到圖馬上告訴她的優點與缺點,學員看看我笑的闔不攏嘴,老師:您好準喔!不是我準啦,是這份量表很好用啦,我測過無數的員工與學生,準確率8~9成,有次我在桃園職業訓練中心交非自願失業勞工,結果一個學生做完後發現: 她的特質與琦先前的工作不搭調,因此工作的不順心,不知怎麼辦,課後她帶著她父親(台灣大哥大的高級主管)到我辦公司來,經過我解讀該學生的個性,並建議他適合從事的行業後,她女兒直點頭,她父親回了一句: 您怎麼比我了解我女兒,最後感謝我的開導,讓她女兒選擇一條適合她的路!
現在年輕人很多不清楚自己的人生方向(也許選擇太多,又不大能吃苦,父母親又不能給他很好的開導與建議),因此我常用此量表來幫徬徨無助者指點方向!
如果您或家人有有類似的問題,可洽 吳盛金 Jason@scec.com.tw(個人諮商是不收費的喔!做功德啦!)

這名稱聽起來感覺非常的硬!我想會來上這堂課的人應是主管或是工程人員,然生活當中無處不存在問題與如何決策之問題!
因此為了避免課程議題與內容太僵硬,我特別以電影(阿波羅13號)的部份劇情與短片來當做課程之導引,與學員探討不論工作或生活當中隨時都有問題存在,從如何發現問題,分析問題,選定對策,解決問題與持續改善等,因課中設計以流程方式來教學與一步步解決問題之手法,學員也給予不錯的評分(4.42最高為4.9,直接評分96)感謝這些學員的支持,雖然因為時間不大夠,後面有點趕,大家還....痛哭流涕感恩ㄋㄟ! 不過用心準備教材與活潑教學是一定必要的啦!