莊勝發的教學網站

本講義的內容主要參考Martin & Pear (2006). Chapter 5. Decreasing a Behavior with Extinction. & Chapter 6. Developing Behavioral Persistence Through the Use of Intermittent Reinforcement. & Chapter7. Types of Intermittent Reinforcement to Decrease Behavior. Behavior modification: What it is and how to do it (8th Edition).

 


內容大綱

l   消弱的定義

l   消弱的應用

l   間歇增強的定義

l   增加及維持行為的間歇增強

l   增強及維持行為之間歇增強的應用

l   減少不良行為的間歇增強

l   減少不良行為之間歇增強的應用

進入高醫的教職與學生資訊系統，可以查詢到本課程98學年度
第一學期的「課程大綱」與「課程進度表」。

本文的插圖是本課程閱讀的其中一本書 楊中芳等譯 (2005)
這才是心理學！ 的封面。

進入高醫的教職與學生資訊系統，可以查詢到本課程98學年度第一學期的「課程大綱」與「課程進度表」。

本文的插圖是本課程採用的參考書-王大延等譯 (2008) -
兒童語言與溝通障礙-的封面。

進入高醫的教職與學生資訊系統查詢可以得到這門課程98學年度第一學期的「課程大綱」與「課程進度表」。

本文的插圖是本課程採用的教科書 MARTIN & PEAR (2006) BEHAVIOR MODIFICATION 的封面。

這學期高醫心理學系《特殊兒童心理與教育》的「課程大綱」與「課程進度」已經公佈在學校的網站。請點閱以下的連結：

課程大綱；

課程進度。

本課程採用的教科書 Kirk, Gallagher & Anastasiow (2006). Educating Exceptional Children。

這學期高醫心理學系《特殊兒童親職教育》的「課程大綱」與「課程進度」已經公佈在學校的網站。請點閱以下的連結：

課程大綱

課程進度

本文的插圖是本課程採用的教科書 何華國(2005). 特殊兒童親職教育 的封面。

  進入中華民國聽力語言學會的首頁，我們會馬上看到這個學會的宗旨：「以團體組織力量聯絡會員，提高國內聽力語言障礙診斷及治療的服務品質，及與國外相關專業人員及團體之學術交流。」
  這個團體目前正積極催生「語言治療師法」及「聽力師法」，而「語言治療師法」已經立法通過，將來從事聽力語言障礙服務的專業人員必須通過國家考試，取得聽語師執照才能執業。
    我建議學習「聽語障礙」相關課程的學生，善加利用這個網站「線上資源」區的資源輔助學習，同時關心聽力語言障礙服務在國內發展的近況。

本講義的內容主要參考：
錡寶香/著(2006)。第三章  語言障礙的鑑定與評量。兒童語言障礙-理論、評量與教學。台北：心理。
林寶貴/編著(2002)。第四章  語言障礙的診斷與評量。語言障礙與矯治。台北：五南。

內容大綱

評量的目的
評量的模式
評量的方法
評量的內容
評量的程序