向晴 – 時事庫

這個階段的孩子嘗試追求一種存在感，一種對自我的認同與肯定，一種與眾不同的快感，他們希望可以為自己抓住或證明些什麼，他們內心的世界彷彿是一個潘朵拉的盒子，充滿神秘與矛盾，沒有人可以理解或靠近，只有當那一把他們認定的鑰匙出現時，他們的生命才會獲得開啟。

「小云」用自己的身體來證明自己的存在，因為身體是他可以掌握的，他握有身體的自主權，他可以透過身體交換他想得的一切，包括：性的快感、物質的滿足以及藏在潘朵拉盒子裡「愛」與「被愛」的需求。

小云其實是現在很多青少年問題的縮影，很真實也很殘酷，因為這個階段的孩子要的其實很簡單，「愛的滿足與認同」其實是這些孩子好好活下去的動力，但因為整個社會環境與家庭型態的改變，「家」似乎給不起孩子這些保證，他們無法選擇父母或決定家的樣子，因為在整個家庭權力結構中，孩子往往是處於被決定的地位，他們只能接受卻無法為自己做些什麼，所以他們只能用自己的方式轉而向外尋找，尋找自己的價值、尋找自己的位子、尋找自己存在的意義。

但孩子是單純的，他們無力去篩選與抵擋這麼刺激的誘惑與混亂的價值觀，所以他們尋找的「方式」往往偏離正軌，讓我們膽戰心驚、措手不及，這是孩子給我們震撼教育也是當頭棒喝，當孩子用這麼強烈的行為來傳達他們的聲音時，除了責備與勸阻孩子之外，我們是否也應該回頭去想想在整個過程中，我們給了孩子什麼？我們是否也是推手，將孩子推入困境而不自知？

而當遺憾發生後，除了相互指責與傷害外，我們是否能夠一起與孩子重新修補與拾回愛與信任的保證？

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