November 12, 2007
龍應台
敢於表達意見、敢於行動的學生在一次兩次的申誡記過之後,當然也學會了保護自己
;他發覺,這個社會根本不希望他有道德勇氣或正義感。
奇怪,為什麼我們的公民倫理課一再地教導學生要見義勇為,要當仁不讓,要擇善固
執,學生一旦實踐了這些美麗的道德理想,我們卻恐慌地去壓制他?學生對學校措施有所
不滿而投書、開會、抗議的時候,不正是最好的公民教育機會,幫助學生學習如何去理性地
、公平而民主地解決問題,為什麼我們反而以記過處分作為鎮壓的手段?為了表面的安靜穩
定而扼殺年輕人的正義感,代價是否太高了一點?
<我最喜歡的兩段>
觀看全文...
敢於表達意見、敢於行動的學生在一次兩次的申誡記過之後,當然也學會了保護自己
;他發覺,這個社會根本不希望他有道德勇氣或正義感。
奇怪,為什麼我們的公民倫理課一再地教導學生要見義勇為,要當仁不讓,要擇善固
執,學生一旦實踐了這些美麗的道德理想,我們卻恐慌地去壓制他?學生對學校措施有所
不滿而投書、開會、抗議的時候,不正是最好的公民教育機會,幫助學生學習如何去理性地
、公平而民主地解決問題,為什麼我們反而以記過處分作為鎮壓的手段?為了表面的安靜穩
定而扼殺年輕人的正義感,代價是否太高了一點?
<我最喜歡的兩段>
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* 電 影 篇(1)































