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今天經濟學原理最後一次上課，
駱明慶說最重要要記住的一條經濟學原則就是：
People respond to incentives. 人們會隨誘因改變而調整行為。
如果有人有心很認真的跟你討論一個公共政策或有關改革的議題
可以把下面這五點問題拿出來跟他討論，
不過照他自己的經驗，通常都只能討論到第二層、第三層就會停下來了...
1. What is the problem?
（搞清楚真正的問題到底是什麼，出在哪裡，為什麼發生？）
2. What is the ideal situation when there is no problem?
（理想狀態的情況又是什麼樣子？為什麼？）
3. How do we go from here to there?
(i.e. What is the proposed policy?)
（改變的策略是什麼？）
4. How will people respond to the policy change?
(i.e. How does the policy change people’s incentives?)
（直到這裡經濟學才真正出場.....
這個策略會改變人們的誘因結構嗎？人們會有怎樣的反應？）
5. Can we really go from here to there?
（那麼，實際上真正的改變是....？）
以「教改」為例
1. 教育體制有什麼問題？要改的到底是什麼部分？
2. 什麼是理想的教育體制？
3.「教改」的內容是什麼？
這些「教改」的內容如何將教育體制由「現狀」移轉到「理想」的狀態？
4. 家長、老師、學生面對「教改」時，行為將如何變化？
（升學如何成為一種主義？）
5.「教改」實際上改變了什麼？
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順便把以前聽史英老師講的「想事情的方法」
也一起貼過來........
（1）聽史英老師談想事情的方法：
A. 不要被問題牽著走
B. 無論想了什麼，都要想盡辦法去反對它
C. 不要每次都急著去做實驗、查資料看看是怎樣，先用想的！
D. 可以訴諸於全體人類的倫理規範來討論，在思想上放大到一般性的層次
E. 任何問題都可試著用思想層次來說服小孩，鼓勵小孩用思考來解決問題
F. 人類想事情方法的根本，在於你如何詮釋、解釋你所見的外界事物
（2）聽史英老師談帶討論的方法：
A. 先放空自己
B. 讓不同的意見都先能呈現
C. 把不同的想法分類找出特徵點，讓不同的想法能夠互動、對話、有交集
D. 沒有聽懂的話，千萬不要假裝有聽懂
a. 請本人再重新講一次 b. 請別人幫他解釋 c. 自己反問他
E. 冷場沒關係，台下的人其實常常更緊張
F. 表面上錯的結論，可能是基於一個正確的想法作為基礎；
對的結論，也可能是基於一個錯誤的理由。不要輕易放過啊！
