學校生活已經遠離自己許多年，畢業也已經是幾個年頭前的事兒，但，鳳凰花的火焰卻有一朵掉落在心上，又燃起曾經的點滴。

每一個階段的畢業典禮帶給自己的都是不同的回憶，有著不同的甜美與苦澀，如果真的要說最豐碩的該是大學的畢業季。選擇自己喜愛的科系、認真努力到最後，除了還不算差的成績單外，還附帶了一個附修造成的延畢，這個附修雖然代表父母的期望，卻也延續一段快樂的師生情誼。

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乘著時光機器回到大三的聲韻課堂，這必修的學分原以為會是戰戰兢兢的課程，但是老師的風趣、儒雅、深入淺出的講課總讓人如沐春風，在這樣的情境裡本該心靜如水，卻因隔壁教室傳來的聲響分散注意力。但老師並不生氣，反而向所有課堂上的同學們介紹那熱鬧的狀態是什麼樣的課程，還鼓勵我們大四時能夠去學習，這時才知道，原來系上有一門課叫做「台灣民俗曲藝」，是一門選修課。有了老師的介紹、學長姊的分享加上自己的興致，這，當然是「必選的選修」。

與該課的授課教師－林茂賢老師初次見面時，真的不得不說，如果他不說，應該不會有人知道他就是老師，黝黑的膚色、圓睜的雙眼、略顯乾瘦…當他自我介紹時說自己是「宜蘭番」、「會出草」更讓人印象深刻。流利的台語一出口更是如他所言的「好聽、會牽絲、不跳針」，猶記他初問：「聽不懂台語的請舉手！」這句話，真的有同學舉手時，他的反應是：「聽不懂，活該！」真的令人絕倒！課堂上老師大半以台語授課，聽不懂的話…該怎麼辦？上過老師的課的同學都明白的……其實並沒有這樣嚴重，因為…還是會有可愛的台灣國語輔助的。

授課的內容十分紮實、貼近生活，老師以台灣的傳統戲曲開講，遇到神誕或者特殊節日時便穿插該節日的民俗講述，例如：媽祖神誕就有媽祖的神話傳說、民間慶典介紹；遇上過年有過年的風俗介紹。這都是從小就在自己身邊不斷重複上演的，也等於是生活的一部份，經過老師的講解後，感覺更親切。而因為宗教信仰、父親的影響之故，對於傳統戲劇本有一定的接觸，再搭配老師課堂的資料，以及對戲劇的推廣後，又有不同的想法，也更因此進入國家劇院欣賞戲劇演出。

學期成績的計算與評量就更妙了！平常成績是由看戲劇或參與民俗活動累積，看一場戲劇的基本分是60分，每多一場就多加10分，以票根回報；如果是參與民俗活動，則必須拍照存證。測驗成績上學期是寫家鄉報告，下學期則是同學分組寫劇本、操偶演出布袋戲。紙筆測驗…？根本不存在，因為老師授課的主要用意，只是要讓更多年輕學子認識自己的家鄉，認識這塊土地的美與特色，同時為民俗與文化招攬更多的觀眾。

在這樣的學習情境下，學過幾首歌仔戲曲調、瞭解傳統戲曲的變化，更實際跑過許多活動，如青山王夜訪、平溪放天燈、大甲媽祖進香…等，也觀賞過許多劇場精緻歌仔戲…，生活頓時更豐碩、更有趣，學習也變得鮮活。因此聽了一年的課還不膩，延畢時也再度旁聽，未曾缺席。當時老師看到我的第一句話就是：「我的笑話你都聽過了，這樣不好玩！」但…對我來說，這旁聽的一年卻只是更豐富前一年自己遺漏的部分。

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不管多麼趣味、多麼喜愛，宴席也會有散席時刻，記得曾邀請老師參加謝師宴，讓我們表達內心的感謝，老師卻說了這樣一段話：「鳳凰花代表離別？但我不喜歡離別的感覺，畢業後請一定成為台灣民俗與文化永遠的觀眾。」並且留下聯絡方式，告訴我們…當有一天我們需要相關的訊息時，隨時可以聯繫！老師身上出現有別於平常風趣的感性來。

如果您以為老師只是一時感性之下留給大家這樣的聯絡方式、徒具形式，那真的是～大錯特錯！畢業後…還是與老師保持聯繫，有時候只是因為在電視上看到他，隨手就送一個短訊問候，他卻會回撥電話，幸運碰到課餘就能聊上幾句，不過，就所知，老師閒暇的時間真的…少之又少。但從這樣的回撥電話裡，卻感受到一種亦師亦友的關懷。

也曾經碰到與民俗相關的問題，一通電話便得到答案，有時候僅是要問一個讀音，他也會十分熱心地回答。也曾經提及代課與就業時介紹傳統戲曲，他託學妹送來實用的教材。也曾經在碰到前途茫然時，他在百忙中仍抽空驅車來關懷，並勉勵著「選擇做什麼都好，就是別貪心、別被騙，要每天過得快樂、問心無愧。」。也曾經到台北觀賞戲劇演出時，電話邀約一起看戲，雖然多半因公務走不開而失之交臂，但，身為異鄉遊子，有這般關懷，心頭總是暖暖的。

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事隔多年，所有的情狀不曾淡忘，目前的日子也可以稱得上愉悅、喜樂。而覺得沒辜負老師的，便是實踐了那句期許「成為台灣民俗與文化永遠的觀眾」，這麼多年，民俗、文化早已是生活當中十分吸引視線的一部份，對於傳統戲曲也一直都不曾斷了接觸，或許，這也是唯一能回饋老師的了。

又是好久不曾見面，好久不曾通訊，數週前看到「新聞炒蝦米」老師又上鏡，今天又有朋友傳來老師部落格的網址－「林茂賢部落格」，這連結是除了手機短訊外最重要的聯繫。一篇一篇地閱讀，一篇一篇地瀏覽，老師的聲音、老師的神情……好多事情又在腦海裡不斷浮現，彷彿老師又離自己好近，就像枝頭的鳳凰花一般……清晰、火紅又明亮。