創意解難閱讀活動：《猴子還是猴子》
故事簡介
《猴子還是猴子》是一本圖畫故事書，文字不多，每頁只有一兩個句子，同時文字淺近，很適合低年級閱讀。故事開始時介紹主角小子和牠的同伴愉快地在一個小島上生活，直至有一天，一件奇怪的事情發生，為小猴子帶來了很大的煩惱。
步驟
(1) 講故事
老師以講故事方式和學生一起閱讀故事。老師首先請學生觀察封面，請學生指出故事的名稱、作者，並按封面指出故事主角的身分，藉此提取學生有關故事的基本知識，確認閱讀活動的開始。
(2) 提問
在講故事的過程中，老師以提問引導學生認識特定字詞，並引導學生觀察插圖，描述猴子的活動。為引導學生觀察和發現問題，導師不時會請學生對故事中的一些事件，提出意見。透過提問，老師希望誘發學生發現問題的興趣和能力，在學生提出答案（發散思維）後，老師請大家選出最佳方法（擇優），初步嘗試實踐解難。
(3) 猜測
故事繼續發展，小猴子被螃蟹挾著了耳朵，猴子說：「我討厭只有我一個變成螃蟹耳猴子。」導師請學生猜猜究竟猴子會怎樣做，在學生提出了他們的方法後，導師展示下一頁，請大家一起看看誰猜得對，印證猜測。
(4) 小組討論/報告
猴子雖想盡辦法，但問題仍沒有解決。老師說故事至這部分時停下來，製造懸念，並請學生以小組討論方式想想怎樣為猴子解決困難。老師請學生先在組內分享大家的意見，盡量提出越多越好的解決方法（發散思維），然後請大家選出最好的方法（聚歛思維），並派出代表作口頭報告。在各組報告後，導師和大家一起投票選出最好的解決方案（最佳方案）。
(5) 集體閱讀
各組報告和選出最佳方案後，導師問學生是否想知道故事的結局會怎樣，然後便派發書本讓學生繼續讀完故事，找出結局是怎樣的。
(6) 造小書
在學生讀畢全書後，請學生回家仿照故事開始部分的形式寫一段文字，編製小書作為延伸活動。
好玩的地方
以上活動嘗試將創意解難活動融合於閱讀過程中，反應不俗，是一個十分有趣的經驗。其中最好玩的是以下兩個片段。
在引導學生發現問題時，老師請學生觀察插圖，找出問題。開始時，孩子們都認為猴子的方法很好，因為透過互相合作，大家便可捉到背後的蝨子了。但其中一個學生突然提出不同意見，他說：「那最後的一隻子怎麼辦？」
老師讚賞他的敏銳觀察，指出原來這個方法也有缺點，並請學生提出解決、改善的方法，答案越多越好。於是學生紛紛提出他們的想法，以下是學生提出的一些答案。
- 請青蛙幫忙
- 兩人一組互捉
- 排第一的子到後面替最後的子捉
- 排成一個圓圈
- 以樹擦背
提出答案後，經過討論，大家都同意排成一個圓圈的方法最好，於是問題便解決了。老師繼續講故事，豈料看到另一頁時，一個學生突然大叫有問題。有問題的是這一頁。
學生說：「這個方法不公平，站在下面的猴子豈不是會被淋濕？」學生哄堂大笑，紛紛獻計解決，氣氛熱烈。這個例子提醒大家，孩子不單有觀察能力，更能想到我們忽略了的東西。
另一個有趣的經驗是在進行猜測活動時，老師請學生猜猜猴子會怎樣做。學生的答案十分多姿多彩，包括找爸媽協助、用暴力扯脫、將頭放進水中、請螃蟹的女朋友來勸他（他為甚麼知道他是男的？）、對他說我愛你，請你放了我吧、多挾一隻在另一邊耳上作裝飾……
答案精彩極了，而最有趣的是第一個學生的回應。大家請先看看以下試飛現場的實況。小胖子第一時間說小猴子可以捉很多螃蟹挾在所有其他猴子的耳上。他思考的方向與大部分人相反(不但不拉脫，還要加上)，尤其與成年人的想法完全不同。但奇妙的是，他真的猜對了！這個故事告訴我們，孩子的想像比成年人新鮮活潑，大家可不要低估了他們呢！
(由於無法聯絡片段中的小朋友徵求同意，故如有任何人反對播出該片段者，請即與我聯絡，謝謝。)
