工作坊於6月30日進入了第二天的課程，第三堂「由繪本知識到戶外體驗活動設計—閱讀竹東水圳的生命故事」荒野保護協會解說員的王淑慧老師，帶來大鄉社區營造的多年在地耕耘的經驗。開端是由社區孩童組成的生態社，為了建立大鄉的種子資料庫，以一匙野外土壤的自然實驗記錄，開始閱讀社區生活之旅。講課內容談到：「人的一生要閱讀的故事：一是『生活』，二是『自然』。」透過閱讀尋找靈感，在社區參與的過程裡，學習不受知識的框限，走入真實的社群生活。跟著竹東水圳的圳路初步田野調查，看到不同水利設施的工法，感受到人的不同與文化，發現生活周遭的美好事物。最後在學員熱烈的發言中，老師分享如何使大家有共同的目標，慢慢地往目標前進，而社區成員們不同意見溝通互動的經歷，正面地將衝突變成好的結果。勉勵學員們由一開始經營，逐步影響才能使一百萬人的改變成為可能。


王淑慧老師/由繪本知識到戶外體驗活動設計—閱讀竹東水圳的生命故事（98/6/30，9：00-12：00）
下午「戀上閱讀的滋味—地區小書店的存在意義」小小書房/獨立書店聯盟的劉虹風老師，則以小小書房開始，分享社區書店創店的故事與初衷，以及參與永和社大的學習站計畫。當讀書會成員們是青菜蘿蔔個有所好時，帶領人若能維持公正及客觀則是讀書會得以長久運作的關鍵點。虹風老師以她的親身經歷建議，宜善用不同的宣傳方式及管道(傳單、部落格)招收新成員，若讀書會面臨人員波動瀕仍問題時，社區可思考橫向連結周邊社區進行交流，或連結獨立書店聯盟的環島之旅。最後，老師以「為什麼我們會愛上一本書?」，與學員們以深厚的生命故事及回想年輕時的夢想相互鼓勵。


劉虹風老師/戀上閱讀的滋味—地區小書店的存在意義（98/6/30，13：00-16：00）



專注參與課程學習的社區夥伴們(新竹縣文化局圖書館兒童室之視聽教室)