新學期開始，每位老師一定又開始思考自己的教學計劃，大家注重的面向一定隨每個老師的人格特質而有所不同。身為國文老師又當導師，我最重視倒不是有榮譽心、上進、禮貌、合群、品格……等一般老師比較注重的事物，我最希望能培養學生的是「流暢準確的表達能力」以及「對事物的思辨習慣」。這兩項其實也可以合而為一，正因為有流暢準確的語言邏輯，才能有好的思辨。而對事物習慣性進行思辨、批判，比較不容易被當權者矇騙過去，也較能為自己發聲，而這實在太重要了! 許多弱勢者即因為無能言說自己的處境而被欺壓。語言是看似柔弱實則強大的武器，教會她們產生自己的思想、表達自己，這樣即使往後學生無法進入很高的社會階層，至少也有保護自己的基本能力。
      

       當一件事和歷史夙怨、世代心結、意識型態扯在一起時，再怎麼可輕省處理的，都會變得縛手縛腳、沉重不已，反而就捲入上世代仇怨的漩渦裡，而無法理性正確地處理。這是這兩天面對紛擾世事時的感想。

       是的，我當然說的是輸棒球。不過是一場比賽，卻勾起了國共內戰、反共復國的軍國教育、國際上屢被中共打壓等的災難性記憶，加上台灣人身為蕞爾小國的自卑又自大的民族心理，最後就演變成這種局面。這兩天身邊的人不斷為此事哀嚎，昨天全島過得跟世界末日一樣，真是讓人不知該說什麼。

     

       接觸赫塞的《鄉愁》，是在我高三的時候。那時我是個寂寞而苦悶的高三學生，因為在校成績平平，而且一直沉溺在課外文學的閱讀中(這就是拉下考試成績的原因)，想法很悲觀深沉，能對談的同齡朋友幾乎沒有，這大概是喜歡閱讀的人的宿命，一旦愛上閱讀，你大概就喜愛孤獨更甚於社交，寧可與古人心靈交流而不願和同輩人對談，而越來越遠離生活、背離人群，成為落落寡歡的怪咖了。(要讀書讀到一個境界，才能消弭這種人我分界和自我優越感，才能了解道在稊稗、在瓦甓、在屎溺，優秀與拙劣其實沒有好壞之分，有名與無名也沒有高下之別。但我當時只是初登文學殿堂尚未入室的高中生，根本無法理解還有這樣的境界。)