從7進步到30差距很大，所以我的壓力很大，但他很積極想學，他打字有一個問題就是以為自己猜對了，但實際上是不對的，所以錯字滿多的，他會打注音的倚天，速度就比打嘸蝦米快，但需要選字，所以他才想加強嘸蝦米，所以教他的方式就不會是介紹字根之類的，大部分時間在加強練習經驗，讓他不斷的練習並熟悉字根和規則。大部分一堂課三小時我都是念文章讓他打字，不到一個月他真的達到一分鐘超過三十個字的速度，他很有成就感，我也很意外。

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   本期阿斌的電腦教室由陳宏嘉老師分享電腦授課內容。

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    細分之下，笑臉有分幾種，例如沒有露齒的「微笑」、露出兩排牙齒的「開懷大笑」，我會解釋給學生聽，好讓他們可以分辨這兩些笑容的「等級」，好比我傳給你的是露牙齒的笑容，你接收到的就是「阿斌說：開懷大笑」。

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　標記完成後要跟學生講，這時千萬不能再動游標了，如果再動游標，剛剛的動作就消失了，當然接下來可以告訴學生「如果消失了」該怎麼辦，但我的經驗是，有些學生不要一次丟太多東西要他吸收，先把正確步驟做好，其他的下一次再教，免得有些學生搞混，喪失對學習的興致。

 

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我有一個學生住北投，是一個五十幾歲的家庭主婦，她算是我自己第一個收的學生（沒有透過協會或其他單位介紹），這個學生有一點電腦的概念，但上第一堂課就嚷嚷，「我好喜歡上網喔，但存這個存那個怎麼到最後都不見，老師，你趕快救我！」我發現她的問題跟我當初學存檔遇到的困難一模一樣，聊天之後才發現，我們竟然系出同門，師承同一位老師，當然擁有同樣的痛苦（那位老師教得真的很糟糕），我當時也是學得「霧沙沙」，根本不知道老師在教什麼，我上完那位老師教的「記事本的存檔」後上網收email，仍然不會存檔，我在打電話問別人的過程中頗受挫折，因為他們的回答都很簡單，「儲存就是選磁碟機而已啊！」說得「理所當然」，這樣的答案刺痛了我，我個性很好強，我想沒關係，厚著臉皮到處問，花了好長一段時間終於理解了，也找到了方式，我當時就發誓，如果我以後有機會教人「記事本的存檔」，我一定不讓他們重導我過去的覆轍，也不會讓我的學生學電腦感覺痛苦。

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    我在教「記事本」這堂課時印象最深刻的是一位七十二年次的學生，算來他只有二十五歲，但外表看起來感覺快四十歲了。他的「認知」不足，「操作」也差，且失明又重聽。失明的原因好像是藥物的關係，這事情發生在他很小的時候，換言之，他有記憶以來就看不見了，父母也打算遺棄他，所以他從小沒念什麼書，整天待在家裡。有一次他不小心打破家中的酒瓶，那是他爸爸很喜歡喝的酒，他一怒之下重重賞他好幾個巴掌，他的耳朵因此被打成重聽，所以他長期處在看不到又聽不清楚的情況下。我們下課閒聊他說，「我爸是很狠的人，甚至狠心到想推我給車撞。」


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