『你認為暑假作業的安排最好是』投票區結果出爐了。
毫無意外的，第3、7項獲得最高票，說明了對暑假作業普遍的期望是，由老師與學生一同討論、訂定甚至是信任學生的自主創作能力。
最不令人意外也是最為弔詭的是，坊間設計與學校規定的暑假作業最不被信任，同獲0票。
但是注意了沒有，其實大部分的學校在現實上依然是採購坊間暑假作業，說明了老師與學生的自主性是不被學校信任的。
或許我們應該回到學期中寒暑假的教育設計目的何在？寒暑假作業是怎樣產生的？教育是不是已經成為工具性操作的想像？
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『你認為暑假作業的安排最好是』投票區結果出爐了。
毫無意外的，第3、7項獲得最高票，說明了對暑假作業普遍的期望是，由老師與學生一同討論、訂定甚至是信任學生的自主創作能力。
最不令人意外也是最為弔詭的是，坊間設計與學校規定的暑假作業最不被信任，同獲0票。
但是注意了沒有，其實大部分的學校在現實上依然是採購坊間暑假作業，說明了老師與學生的自主性是不被學校信任的。
或許我們應該回到學期中寒暑假的教育設計目的何在？寒暑假作業是怎樣產生的？教育是不是已經成為工具性操作的想像？
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