「各位小朋友，你們知道什麼是最小公倍數嗎？知道的請舉手！」Walis以高聲量喊著。全班七個學生眼睛注視著Walis老師，Lola非常快的舉手；Hawa則膽怯怯的慢慢把手舉起來；Dapasi則左右看了一下，發現全班好像只剩下自己沒有舉手，於是偷偷地把手舉起來。
Walis正努力的教導著自由國小六年級甲班的學生，學校中六十多個學生大都是泰雅族的學童，這個泰雅族學童為校園，學童們早己習慣性的被打擾，見到陌生的訪客，學童們都會異口同聲的說：「客人好！」就像訓練有素的軍隊答數一樣。
身為一個老師Walis認真的思索著，老師是什麼？老師要完成什麼？在幾次的談話中，Walis特別提到：「和湘綾常常討論到，老師的責任是什麼？我們認為就是要培養學生閱讀和學習的興趣，只有這樣，學生的學習才會變成自動自發。」
第一次聽到Walis提到這事，免不了讓我感到非常的驚奇，許多老師只是把教學當作一個工作，沉重而不願再提起的工作，很少老師會去思考自己為什麼要當老師，清楚地去思索自己的教學信念，照表抄課，純粹把教學當工作。
有一段很常的時間，我很鄙視那些只把教學當工作的人，充其量只能算是個『匠』，而不能稱為『師』字輩，教學只是個糊口飯的工作，感覺不到這些匠人對自己工作的熱忱，如今我則是帶有同情心的看待這些教書匠。
Walis是泰雅族人，在那被嘲笑為番的年代中，自學苦讀，用自己來證明，泰雅族人是不可以被輕視的，睥睨同年的漢族同學。
如今Walis回到部落中，秉持著相同的信念，他希望能把這些泰雅族的新生代們，培養成最優秀的人，這是個艱鉅的工作，也反應出很多原住民教學所面臨到的困境。
這個辛苦艱鉅的事，將在未來的故事中，慢慢說明......
(朝祥........@^_^@.....)
