有人說「單純」是最美也是最有力量的，經由一位學生的告白，我終於能體會到這句話的奧妙。

有一次上課時我問同學們有沒有過想要自殺的念頭，有些學生舉手我問其中一位同學為什麼會有這樣的念頭？她說她覺得她好像為別人而活，因為她覺得考試考好變成大人們炫耀的工具，而她自己根本不在乎自己考得好不好！

聽完了之後我也覺得蠻感慨的，也很希望很多為人父母為人師長能夠聽到孩子們真正的心聲－他們真正需要的是什麼？是一種可以完全自己作主的學習空間；還是一種不盲目追求分數的學習環境？

而我也經由這位學生的表白，讓我省思到一味追求學生的成績表現可能使學生更加厭惡讀書，失去可以體會到學習的快樂的機會。而自己也可能會因為這種追逐成績壓力讓自己失去教書最純粹的快樂與熱誠！

我很感謝這位同學勇敢的告白，因為她讓我知道同學們到底想要的是什麼？也讓我有機會去反省自己教書的心態，而不要太過在乎同學們的分數。我也常常告訴同學們你要在乎的是你學習的態度而不是今天我考得比誰高分，因為一個正確的學習態度比考試分數更有價值也更有意義！

某天有位同學跑來跟我說：「老師，今天某某老師罰我寫『以後不會打破燒杯』兩百五十遍。」我聽了覺得很不可思議，我反問那位學生說：「你為什麼會想要告訴我這件事？是不是你覺得有些地方不太對嘛？」她點了點頭反問我會怎麼做？我回答她說：「如果是我的話，我會跟老師說我願意賠錢，因為這樣子才會讓我知道燒杯是很貴的，要小心使用！」

罰寫其實是一種很「八股」的處罰，寫了兩百五十遍了之後就能保證以後絕對不會再打破燒杯？同學們就能學到如何小心使用燒杯嘛？作錯事本因接受處罰，但處罰更重要的意義應是「教育」而不是「教訓」啊！

經由這件事我開始思考我對同學處罰的方式，是不是也有這種看似對但又無意義的毛病？身為老師者除了要有專業的能力之外，自省的能力也是很重要的。因為它不會讓我們變成一位只看表面形式而不深究箇中意義的教育工作者，也可以讓我們在千篇一律的教學生活中有新的動力與思維，讓我們的教學生涯充滿更多新的發現。

老師背後的世界其實可以很精彩喔！這是我在講臺上撿到同學們所摺的紙飛機之後的新發現！

上課的時候我總是要轉身過去將課本上的重點抄在黑板上，等我一轉身時，同學們便射紙飛機的射飛機、丟紙條的丟紙條、或者把想看的漫畫或小說從抽屜裏拿出來看、愛漂亮的同學們趕緊攬鏡自照、以及趕緊搶回被別的同學拿走的東西等，老師背後的世界可真是包羅萬象！

其實我也可以在黑板的上方裝個小鏡子，看看這些同學在我背後所玩的把戲。或者冷不防地轉過身來看他們，好幾次都被我逮個正著，於是我又增加不少「戰利品」。有拍貼手冊、CD、漫畫、小說、紙飛機等。雖然戰果輝煌，可是我可不喜歡常常跟他們玩「捉迷藏」的遊戲。因為就像我自己常常轉身面對黑板時，想藉此休息一下，清清喉嚨、想一下等會要如何講解？或者被同學問倒時趕緊想一下該如何回答？被學生氣到不行時也順便調整一下心情等，同學們不也是如此嘛，何必把整節課上得非常嚴肅呢？就像一句廣告詞「有點黏又不會太黏」，用在維持課堂的秩序上也是可以的喔。

現在當我轉身時，雖然我感受得到身後有些「異狀」，但是我還是繼續寫我的黑板，讓這些同學們也可以享受到上課的「物外之趣」，而我自己同樣也獲得了教課之外的「物外之趣」！何樂而不為呢？

我想有些老師真的要他們兇其實是很困難的事情吧！像我每次在對學生兇，他們就覺得我很好笑，我是真的很兇喔，可是為什麼達不到嚇學生的效果呢？反而學生看完之後就哈哈大笑呢？可能我真的不適合當一位很兇的老師吧！

說實話我根本不喜歡兇，「兇」會讓我臉紅脖子粗，一副腎上腺素失調的樣子；「兇」會讓我眼睛瞪的大大的像金魚眼，一副甲狀腺亢進的樣子；「兇」會讓我有點朝天鼻的鼻孔更朝天，鼻孔會越撐越大；「兇」會讓我這個微胖的身材看起來更像歐巴桑。寫到這裏讓我聯想到我兇時的樣貌還真的看起來很恐怖也很好笑耶，怪不得我那群學生會常常笑我。

於是我照鏡子來練習自己兇起來的樣子，眼睛直視還要略帶怒意；用自己的鼻梁對準學生；嘴唇緊閉還要略為抖動，看起來一副準備要大聲斥喝，嗯~望著鏡中的自己果然有幾分威嚴，但不久之後馬上暴笑起來，心想還真難看耶。怪不得有些女老師，尤其是中年的女老師，她們的臉部線條都很僵硬，看起來都面無表情的樣子，我想這也是一種「職業後遺症」吧！

經過多次練習又徒勞無功之後，我決定放棄了，我想我寧願當一個不會兇的老師，也不想當一個臉部僵硬的歐巴桑！那時候不用特別裝兇看起來都很兇了！